新課改背景下的民族地區小學(xué)數學(xué)課堂不再是封閉的知識集中訓練營(yíng)，不再是單純的知識傳授，它要求課堂教學(xué)要樹(shù)立“以人為本”“以學(xué)生的發(fā)展為本”的現代教育觀(guān)，筆者根據自己在民族地區從事小學(xué)教育的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗，對如何提高民族地區小學(xué)數學(xué)教學(xué)的實(shí)效性進(jìn)行了一些粗淺的分析和總結。

       一、民族地區小學(xué)數學(xué)教學(xué)中存在的不足

       1、課堂教學(xué)中缺乏互動(dòng)和學(xué)生的主動(dòng)思考

      由于歷史發(fā)展和社會(huì )文化等多方面的因素，小學(xué)數學(xué)教育教學(xué)過(guò)程中過(guò)度重視講授，學(xué)生局限于被動(dòng)聽(tīng)講，在學(xué)習過(guò)程中缺乏問(wèn)題意識。另一方面，學(xué)生和教師之間缺乏活動(dòng)，學(xué)生也缺乏反饋意識，不會(huì )主動(dòng)與教師交流學(xué)習情況。

       2、過(guò)度重視課堂教學(xué)，忽視充分的課前備課

       關(guān)注課堂教學(xué)已經(jīng)成為廣大教育工作者的共同追求，但是，在小學(xué)數學(xué)教育教學(xué)過(guò)程中，很多教師過(guò)度重視課堂教學(xué)，而課前備課較為簡(jiǎn)單，對學(xué)生的知識掌握情況也只是基本了解，再加上學(xué)生很少預習，這就導致課堂教學(xué)難以落實(shí)教學(xué)效益。

       3、盲目追求教學(xué)進(jìn)度，忽視學(xué)生對知識的掌握

      合理的教學(xué)計劃是保證教學(xué)效果的關(guān)鍵因素之一，但是，在很多小學(xué)數學(xué)教育教學(xué)中，很多教師過(guò)度重視教學(xué)計劃的完成，盲目追求教學(xué)進(jìn)度，而忽略了學(xué)生的學(xué)習效果和知識掌握情況，久而久之，導致學(xué)生對知識的了解和掌握僅僅停留在表面，而無(wú)法對知識有較為深入的了解，這種情況也逐漸拉大了學(xué)生之間的學(xué)習差距。

       二、提高民族地區小學(xué)數學(xué)教學(xué)實(shí)效性的方法

      在了解民族地區小學(xué)數學(xué)教育現狀和所存在問(wèn)題的基礎上，可以從以下幾個(gè)方面入手提高數學(xué)課的教學(xué)實(shí)效性。

      1、啟發(fā)學(xué)生的數學(xué)思維

     枯燥的學(xué)習情境很難引起學(xué)生，特別是小學(xué)學(xué)生的學(xué)習興趣。因此，創(chuàng )設解決問(wèn)題的情景，如興趣情景、問(wèn)題情景、直觀(guān)情景，可以吸引學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)思考，以啟發(fā)學(xué)生的數學(xué)思維。

     2、培養學(xué)生的創(chuàng )新能力

      對于民族地區的小學(xué)生，由于存在語(yǔ)言障礙及社會(huì )文化因素的影響，學(xué)生的課堂參與度相對較低，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生主動(dòng)積極地參與到知識的獲取過(guò)程中，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，培養他們獨立思考和發(fā)表創(chuàng )造性見(jiàn)解的能力。

     3、提高課堂教學(xué)效率

   （1）樹(shù)立科學(xué)的教學(xué)理念

    本人在多年的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現，教學(xué)理念是影響課程教學(xué)效率的關(guān)鍵因素，如果教學(xué)理念跟不上課程改革與學(xué)生發(fā)展改進(jìn)的步伐，即使采取再好的教材和教學(xué)方法，課堂上的教學(xué)效率也難以得到保證。

    （2）教師必須明確教學(xué)目標

     為了充分提高小學(xué)數學(xué)教育的有效性，教師要重視對教學(xué)目標的明確化，并且在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮教學(xué)目標對教學(xué)工作的指導作用。

    （3）引入現代化教學(xué)手段

     課堂講授法是較為傳統的教學(xué)方法，這種方法能夠進(jìn)行大面積的授課，但是無(wú)法照顧到學(xué)生之間的差異化。因此，學(xué)校和教師可適當引入較為先進(jìn)的、科學(xué)的方法，并且適當運用多媒體等教學(xué)手段，以充分提高課堂的教學(xué)效率。

     4、創(chuàng )新教學(xué)模式

      傳統的小學(xué)數學(xué)教學(xué)模式已無(wú)法滿(mǎn)足現階段的數學(xué)教學(xué)要求，因而民族地區的小學(xué)數學(xué)教學(xué)必須創(chuàng )新教學(xué)模式，采用現代化教育技術(shù)，轉變陳舊教學(xué)觀(guān)念。在教學(xué)中，教師和學(xué)生可以一起探討問(wèn)題，由學(xué)生自主思考，主動(dòng)獲得問(wèn)題的解答，這樣不僅能強化學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握，更能培養他們自主思考、邏輯思維、自主探究解決問(wèn)題的能力和創(chuàng )新意識，激發(fā)他們的數學(xué)學(xué)習興趣，提高他們的數學(xué)綜合能力。

雅江縣呷拉鎮片區寄宿制學(xué)校 李石寶  王敏