記者7月26日從省教育廳獲悉，為推進(jìn)幼兒園科學(xué)保教，我省將開(kāi)展幼兒園“小學(xué)化”專(zhuān)項治理。

近年來(lái)，一些幼兒園違背幼兒身心發(fā)展規律和認知特點(diǎn)，提前教授小學(xué)內容、強化知識技能訓練，甚至布置家庭作業(yè)，“小學(xué)化”傾向比較嚴重。這些“小學(xué)化”現象違背了幼兒的身心發(fā)展規律，偏離了幼兒教育的正確軌道，不僅剝奪了幼兒童年的快樂(lè )，更挫傷了幼兒的學(xué)習興趣，影響了身心健康發(fā)展。

五大治理任務(wù)

——嚴禁教授小學(xué)課程內容

對于幼兒園提前教授漢語(yǔ)拼音、識字、計算、英語(yǔ)等小學(xué)課程內容的，要堅決予以禁止;布置幼兒完成小學(xué)內容家庭作業(yè)、組織小學(xué)內容有關(guān)考試測驗的，要堅決予以糾正;進(jìn)行幼小銜接教育時(shí)，應幫助幼兒在心理和生理上為進(jìn)入小學(xué)奠定良好基礎，也不得提前教授小學(xué)教育內容。社會(huì )培訓機構也不得以學(xué)前班、幼小銜接等名義提前教授小學(xué)內容，各地要結合校外培訓機構治理予以規范。

——糾正“小學(xué)化”教育方式

針對幼兒園不能堅持以游戲為基本活動(dòng)，脫離幼兒生活情景，以課堂集中授課方式為主組織安排一日活動(dòng)，或以機械背誦、記憶、抄寫(xiě)、計算等方式進(jìn)行知識技能性強化訓練的行為，要堅決予以糾正;以舉辦興趣班、特長(cháng)班、實(shí)驗班為名開(kāi)展各種提前學(xué)習和強化訓練活動(dòng)的，要堅決予以禁止。要引導幼兒園園長(cháng)、教師及家長(cháng)樹(shù)立科學(xué)育兒觀(guān)念，堅持以幼兒為本，尊重幼兒學(xué)習興趣和需求，以游戲為基本活動(dòng)，靈活運用集體、小組和個(gè)別活動(dòng)等多種形式，合理安排和組織幼兒一日生活，按《幼兒園工作規程》保證幼兒有足夠的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，促進(jìn)幼兒在活動(dòng)中通過(guò)親身體驗、直接感知、實(shí)踐操作進(jìn)行自主游戲和學(xué)習探究。

——整治“小學(xué)化”教育環(huán)境

對于未按規定創(chuàng )設多種活動(dòng)區域(區角)，未提供充足的玩教具、游戲材料和圖書(shū)，缺乏激發(fā)幼兒探究興趣、強健體魄、自主游戲的教育環(huán)境的，要調整幼兒園活動(dòng)區域設置，合理利用室內外環(huán)境，創(chuàng )設開(kāi)放的、多樣的區域活動(dòng)空間，并配備必要的符合幼兒年齡特點(diǎn)的玩教具、游戲材料、圖畫(huà)書(shū);要充分利用本地生活和自然資源，遴選、開(kāi)發(fā)、設計一批適宜幼兒的游戲活動(dòng)，豐富游戲資源，滿(mǎn)足幼兒開(kāi)展游戲活動(dòng)的基本需要。嚴禁教育行政部門(mén)推薦和組織征訂各種幼兒教材和教輔材料，嚴禁任何單位和個(gè)人以各種名義向幼兒園推銷(xiāo)幼兒教材和教輔材料。幼兒園不得要求家長(cháng)統一購買(mǎi)各種幼兒教材、讀物和教輔材料。

——解決教師資質(zhì)能力不合格問(wèn)題

對于不具備幼兒園教師資格的，要督促其參加專(zhuān)業(yè)技能補償培訓并通過(guò)考試取得幼兒園教師資格證，仍不能取得教師資格的，要限期予以調整。對于不適應科學(xué)保教需要，習慣于“小學(xué)化”教學(xué)，不善于按照幼兒身心發(fā)展規律和特點(diǎn)組織開(kāi)展游戲活動(dòng)的，要通過(guò)開(kāi)展崗位適應性規范培訓，提高幼兒園教師科學(xué)保教能力。

——小學(xué)堅持零起點(diǎn)教學(xué)

對于小學(xué)起始年級未按國家課標規定實(shí)施零起點(diǎn)教學(xué)、壓縮課時(shí)、超前超標教學(xué)，在招生入學(xué)中面向幼兒組織小學(xué)內容的知識能力測試，或以幼兒參加有關(guān)競賽成績(jì)及證書(shū)作為招生依據，以及在幼兒入學(xué)時(shí)進(jìn)行各種形式的考核、考試的，要堅決糾正，并視具體情節追究校長(cháng)和有關(guān)教師的責任，納入規范辦學(xué)誠信記錄。

分四個(gè)階段進(jìn)行

第一階段：全面部署。各級教育行政部門(mén)要認真制定治理方案，明確工作要求，于2018年8月底前完成。

第二階段：自查與摸排。幼兒園、小學(xué)、培訓機構按要求進(jìn)行自查，教育行政部門(mén)組織抽查和摸排，于2018年11月底前完成。

第三階段：全面整改。根據自查和摸排的情況，堅持邊查邊改、及時(shí)整改，堅決糾正“小學(xué)化”傾向的各種錯誤行為。總體整改工作于2019年3月底前完成。

第四階段：專(zhuān)項督查。國務(wù)院教育督導委員會(huì )辦公室、教育部及省級教育督導機構和教育行政部門(mén)開(kāi)展專(zhuān)項督查，于2019年5月底前完成。