◎張曉景

我與龐余亮老師的《小先生》初次相遇是在一家書(shū)店。

書(shū)的封面上畫(huà)著(zhù)一片綠瑩瑩的草地，一朵朵黃白相間的野花點(diǎn)綴其間，我一下被這個(gè)清新、唯美的封面吸引住了。接著(zhù)，我又仔細看了作者自序和目錄，原來(lái)這是一部鄉村教育故事集。作為同行的我，敏感地覺(jué)得這本書(shū)肯定是一本好書(shū)，于是，我趕緊購買(mǎi)下來(lái)。

書(shū)的作者龐余亮老師十八歲師范畢業(yè)后，成了一名鄉村教師。彼時(shí)，他年齡小，個(gè)子小，身高僅一米六二，體重只有八十八斤，他站在一群只比他矮一點(diǎn)的學(xué)生中間，大家都叫他“小先生”。孩子們喜歡與這位純真善良的“小先生”親近，也發(fā)生了不少生動(dòng)有趣的故事。龐老師就在自己的備課筆記簿的反面把這些故事記錄下來(lái)，后經(jīng)過(guò)整理就成了這本《小先生》。

《小先生》是一本充滿(mǎn)野趣的鄉村教育故事集，也是值得我們教育工作者閱讀的一本好書(shū)。全書(shū)共83篇散文，編為六輯：孩子們叫我小先生、卷了角的作業(yè)本、奇鳥(niǎo)降臨泥操場(chǎng)、自行車(chē)騎著(zhù)老校長(cháng)、老先生們的修理術(shù)、寂寞的雞蛋熟了。每一輯下的文章都傾注了龐老師對他的鄉村學(xué)校最樸素真誠、最動(dòng)人心弦的感情，讀來(lái)或俏皮感人，或隱隱作疼，或莞爾一笑，或發(fā)人深省。

鄉村在大家的印象里一般都是貧窮落后的荒涼之地，但龐老師卻把他的鄉村學(xué)校寫(xiě)得那么唯美、動(dòng)情：梔子花與晚飯花爭奇斗艷，香滿(mǎn)校園；兔子和野蜂徜徉田野，肆意歡唱；紅翎雄雞和大白鵝引吭高歌，一唱一和；月光盈盈，溪水淙淙，伴著(zhù)孩子們爽朗的笑聲，簡(jiǎn)直就是一曲鄉村學(xué)校的田園牧歌。在這樣環(huán)境下成長(cháng)起來(lái)的孩子，也有著(zhù)蓬蓬勃勃的生命力和創(chuàng )造力。

在《紙飛機飛啊飛》里，孩子們捉蜻蜓、斗獨角仙、疊紙飛機，飛來(lái)飛去的蜻蜓成了一架一架飛機，操場(chǎng)成了航空港。“粉筆沙沙地響——教室里很安靜，遠處有隔斷鳥(niǎo)在叫，隔斷——隔斷——”，我仿佛看到，龐老師站在講臺上，隔著(zhù)窗玻璃，一陣輕風(fēng)吹來(lái)，夾帶著(zhù)麥浪的清香。

在《沿著(zhù)草垛往下滑》里，龐老師寫(xiě)在草垛上玩得不亦樂(lè )乎的孩子，“一會(huì )兒就到了草垛頂，一會(huì )兒就滑下來(lái)了”，從不疲憊，從不厭煩，是這群具有旺盛生命力的孩子，滋養了他在鄉村的寂寞歲月。

躥進(jìn)草叢中的金兔子，偷摘野蜂巢被蟄得滿(mǎn)臉是包的大個(gè)子男生，穿上大號白球鞋的樹(shù)調皮的雪，棲在樹(shù)上像小熊貓的排球，用手指做橡皮卻錯失第一名的男孩，卷了角睡著(zhù)的作業(yè)本……不單是孩子，萬(wàn)物在龐老師的筆下都有了靈性，都充滿(mǎn)野趣和野味，真是美妙絕倫，讀來(lái)讓人如飲甘露，如沐春風(fēng)。

這本書(shū)給我最大的啟示就是鄉村并不是一片貧瘠荒涼的土壤，相反，它生機盎然，鄉村學(xué)校正是生命教育的絕佳場(chǎng)地。

周?chē)皆f(shuō)：“一個(gè)人的童年，最好在農村度過(guò)。童年是生命蓬勃生長(cháng)的時(shí)期，而鄉村為他提供了同樣蓬勃生長(cháng)的生命環(huán)境。”孩子們純樸、善良、勤奮、昂揚向上的生命力和想象力之花就在這盈盈的地氣中滋生。我們作為鄉村教師，也要懂得呵護孩子的天性，適時(shí)釋放孩子的野性，相信他們一定會(huì )茁壯成長(cháng)，猶如郁郁蔥蔥的莊稼。

合上書(shū)，我仔細端詳著(zhù)封面上那一朵朵野花，覺(jué)得他們燦若珍珠……