◎甘武進(jìn)

“每個(gè)讀者心中都有屬于自己的名著(zhù)名篇，在閱讀的人生歷程里，不必也不可能苛求讀者擁有一樣的取舍標準。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，閱讀是自由的，任性的，即使是在已有定評的傳世經(jīng)典面前，你也可以讀不下去就放下、看不明白就離開(kāi)。”這段話(huà)能讓人產(chǎn)生共鳴。類(lèi)似的文字在《數過(guò)滿(mǎn)天星》中還有很多，閱讀者能從中受到啟迪：唯有自由與愉悅雙重標準兼而有之，才能讓讀者充分感受閱讀之美，才可能讓一個(gè)認識到讀書(shū)好的人，變成一個(gè)好讀書(shū)、樂(lè )讀書(shū)的人。

作者張家鴻，中學(xué)語(yǔ)文教師。本書(shū)收錄了他的讀書(shū)筆記，分為“現代文學(xué)過(guò)眼”“當代文學(xué)掃描”“閱讀的魅力”和“數過(guò)滿(mǎn)天星”四個(gè)部分，旨在讓讀者走進(jìn)經(jīng)典名著(zhù)，如巴金的成長(cháng)之路、豐子愷的思與畫(huà)、孫犁的別樣傳記等，了解作家創(chuàng )作背后的故事。作者且讀且吟，邊走邊唱；閱讀一路，環(huán)佩叮當，暢談自己的閱讀感悟，談重讀的意義、對經(jīng)典的看法、在悠閑從容中得到讀書(shū)之樂(lè )等，是一個(gè)書(shū)癡的讀書(shū)筆記，是一個(gè)讀者的長(cháng)途跋涉。

《湘行散記》這本書(shū)文筆自然淳樸，有如行云流水，迷人的“湘西世界”，質(zhì)樸的風(fēng)情，構成了一個(gè)完整的藝術(shù)世界。作者說(shuō)，頭一回聽(tīng)說(shuō)“沈從文”這個(gè)名字，是在高中語(yǔ)文課堂上。直到他遇見(jiàn)《湘行散記》，沈先生才真切走進(jìn)他的生命里，再也不曾離開(kāi)過(guò)，終于明白故鄉對一個(gè)人的終極意義。而因沈先生，鳳凰成了他心中的文學(xué)圣地：“現實(shí)中的我，總是一而再再而三推遲去湘西鳳凰的日子，為的是在沈先生的文字里遇見(jiàn)的美好能一直鮮活下去。”

這樣的閱讀的確美好。故鄉，是靈魂的棲息地。在故鄉面前，任何飽經(jīng)滄桑的人都會(huì )返老還童。在中國當代女作家中，遲子建是作者讀得最多、最投入的一位。讀遲子建，特別是讀她的散文集，遲子建率性的寫(xiě)作成全了他閱讀上的任性。“如果我不能置身于魚(yú)群飛舞、星漢燦爛的環(huán)境，就讓我的心靈抵達那里。我將隨著(zhù)那些方方正正的優(yōu)美的漢字一同繼續新世紀的漫漫旅程。”這是遲子建的自語(yǔ)，也是呈現給讀者的傾心告白。作者坦言：更有理由確信自己美好的閱讀之旅沒(méi)有終點(diǎn)。

作者說(shuō)，閱讀充滿(mǎn)魅力。“閱讀的時(shí)候，眼睛注視文字，正襟危坐，全神貫注與書(shū)本進(jìn)行精神碰撞與思想交匯，這是世間最美麗的畫(huà)面”“閱讀是生活乃至生命的一部分，它是深層次的思想操練，有蕩漾心靈的作用”“閱讀，讓人暫時(shí)覓得一方清靜天地，讓你在見(jiàn)證他人如歌歲月時(shí)，達到現實(shí)中難得的高度，精神因此而飛揚，而曠達，而遼遠，而漸漸不再感傷”……真正的閱讀，是一次次蕩漾心靈的過(guò)程，引領(lǐng)人心通往永恒的秘境，那里凝聚著(zhù)豐厚無(wú)比的真、善、美。

關(guān)于書(shū)評，作者有自己的見(jiàn)解。他說(shuō)，書(shū)評是一座美麗的橋梁，不僅緊密連接著(zhù)作者與書(shū)評家，還拉近讀者與書(shū)評家間的距離。何為好的書(shū)評？答案見(jiàn)仁見(jiàn)智。葉圣陶認為好的書(shū)評需要有“體貼的疏解”：“假定我有些微的好處，你給我疏解為什么有這些好處，我就可以在這方面更加努力。假定我有許多的缺失，我就可以在這種種方面再來(lái)修煉……”這給書(shū)評人警省：認真閱讀文本，保持自省精神，張揚寫(xiě)作個(gè)性，才能寫(xiě)出好的書(shū)評。總之，對于喜歡閱讀的人而言，此書(shū)不容錯過(guò)。