上學(xué)路上。潘希來(lái) 攝

◎任隨平

春去秋回，十九年的時(shí)光，終于讓我成為了你——教師，一個(gè)令人魂牽夢(mèng)縈光輝燦爛的名字，一份令人仰望純潔高尚的職業(yè)。

曾幾何時(shí)，我心目中的你站在三尺講臺上，英姿颯爽，一支雪白的粉筆書(shū)寫(xiě)出人生夢(mèng)想的藍圖，讓我們循著(zhù)你執著(zhù)的指引一路向前，走過(guò)一個(gè)又一個(gè)春的明媚，夏的熱烈，秋的豐獲，冬的純潔，在一次又一次的春秋輪回里，懂得了未來(lái)的含義，理解了付出的辛勞，明白了胸前的紅領(lǐng)巾蘊含的深意。就這樣，我們在校園的梧桐樹(shù)下聽(tīng)你講《狼牙山五壯士》的故事，在圍攏了校園的山道上聽(tīng)你描繪春晨的景色，在一次次上學(xué)的路途上淋濕衣衫后借著(zhù)你的爐火烤干衣服……一個(gè)個(gè)故事，一句句問(wèn)詢(xún)，一次次迷惑的引導與解答，你成為了我們心中解答十萬(wàn)個(gè)為什么的偶像，成為了我們不止一次仰望的人生的標桿。

就這樣，我們在你潛移默化的教誨里一天天走向成熟；就這樣，我們在你愛(ài)的情懷的浸潤里夢(mèng)想的種子發(fā)芽抽穗；就這樣，我們在你無(wú)私付出的呵護里翅膀漸次豐腴。終于有一天，我們掙脫了你溫暖的懷抱，成為了飛出校園飛出大山的雛鷹，飛向了廣闊絢爛的山外世界，在新的沃土上，汲取和你有著(zhù)同樣夢(mèng)想的愛(ài)的陽(yáng)光雨露。

再后來(lái)，我就成了一名十九歲的青年，有著(zhù)你曾經(jīng)的風(fēng)華，胸懷你曾經(jīng)的夢(mèng)想，那年初秋九月，我以你曾經(jīng)氣宇軒昂的姿態(tài)站在了三尺講臺上——我成了你——形象高大，知識淵博的老師。

在教育這塊凈土上，我開(kāi)啟了真正屬于自己的人生夢(mèng)想，我要把從你胸中汲取的火熱情懷傳遞給曾經(jīng)的“我”，我要用愛(ài)的火種溫暖孩子們每一顆希望的夢(mèng)想，我要讓哲思和果敢成為他們成長(cháng)路的航標。

每一個(gè)黎明，我都會(huì )先于孩子們抵達校園，在校園小徑上獨自彳亍等待孩子們快樂(lè )的身影走進(jìn)校門(mén)，在陽(yáng)光馥郁的潤澤里開(kāi)始美好的一天。我們在操場(chǎng)上跑步，我們在課堂上質(zhì)疑解惑，我們在偌大的花園邊以自己的鼻息嗅出春天的氣息，我們把掠過(guò)長(cháng)空滴落而下的陣陣雁鳴收藏進(jìn)書(shū)頁(yè)，我們用飄落的銀杏葉做成折扇，我們把一道道幾何題解析成教室屋頂的構成，我們把一次次科學(xué)實(shí)驗搬到大自然的曠野，我們把一次遠足看成對生活的解讀和對自我成長(cháng)的歷練，我們把一只山鼠逃遁的路線(xiàn)描繪成物理曲線(xiàn)……

我們成了無(wú)話(huà)不談的密友，我們成了面對困難知難而進(jìn)的戰友，我們成了人生路上彼此的肩膀，我們以心交換心，以愛(ài)博得愛(ài)，我們成了人生圖冊上最美的圖畫(huà)，我們以彼此信任的筆觸，描摹出幸福的愿景。

我是一名教師，普普通通的人民教師，在平凡的崗位上快樂(lè )著(zhù)，奉獻著(zhù)，我深信，每一次付出，每一把努力，都是孩子們心靈成熟的催化劑；每一次講解，每一個(gè)回憶，都會(huì )成為他們人生圖景圓滿(mǎn)不可缺少的一筆。

多年后，我愿你擁有一塊黑板，以一支粉筆繪出絢爛多姿的彩虹；多年后，我愿你擁有一塊講臺，以無(wú)私的奉獻，托舉起祖國騰飛的棟梁。

長(cháng)大后，我愿你成為我。