■郭文斌

    作為一個(gè)作家，我想提醒天下的父母，一定要讓孩子遠離那些低能量的環(huán)境，尤其是遠離低能量的閱讀環(huán)境。我們要清楚，輸送到孩子潛意識里的每一句話(huà)都是一粒種子，是種子，就會(huì )發(fā)芽、開(kāi)花、結果。那么，假如它是毒草種子呢？我國每年出版圖書(shū)超過(guò)45萬(wàn)種，讓孩子自由去選擇，他有這個(gè)能力嗎？如果任由孩子去買(mǎi)、去讀，那只能是摸著(zhù)石頭過(guò)河。

    經(jīng)典，經(jīng)過(guò)千百年后留下來(lái)的書(shū)，它至少是無(wú)數家長(cháng)篩選過(guò)的，而所有經(jīng)典，都是高能量的載體。

    當然，只讀經(jīng)典，現代書(shū)都不讀了，也不行。需要有一個(gè)取舍標準。有些書(shū)是把人帶離家園的，有些書(shū)是把人帶回家園的。低能量的書(shū)讀了一千遍，相當于浪費了一千次生命，還給生命引入了一千個(gè)單位的負能量。把一部經(jīng)典讀一千遍，既是給生命補充一千次正能量，還有一個(gè)好處，就是你的心是定的。打個(gè)比方，要打出井水，你在某一個(gè)地方一直打，打一千次，水就出來(lái)了。有的人在這兒咚咚咚幾下，沒(méi)水，換一個(gè)地方，咚咚咚幾下，遍地全是井口，卻沒(méi)水出來(lái)。我們的目的是要打出水，而不是看打了多少個(gè)洞。

    最好的閱讀是做，要求孩子做到的，家長(cháng)一定要做到。如果家長(cháng)做不到，去要求孩子，他也不聽(tīng)，即便聽(tīng)，也沒(méi)真聽(tīng)。家長(cháng)在那里噼里啪啦打麻將，讓孩子去背《弟子規》。他雖然去背了，但心里想，《弟子規》既然那么好，你怎么不背？家長(cháng)在看肥皂劇，讓孩子去做作業(yè)，他也覺(jué)得不公平。家長(cháng)做什么，孩子就會(huì )做什么。家長(cháng)是孩子的榜樣，最好的教育就是做個(gè)樣子給孩子看。

    閱讀構成了人的潛意識，而人的行動(dòng)由潛意識決定，一個(gè)民族的生命力也由一個(gè)民族的集體無(wú)意識決定。凡是進(jìn)入眼睛的信息都會(huì )變成一顆種子，凡是種子，總會(huì )要發(fā)芽。所以，要保護自己的眼睛。從一個(gè)孩子現在看什么書(shū)，你就知道他將來(lái)是什么結果。看上去他在看書(shū)，其實(shí)是在動(dòng)一個(gè)又一個(gè)念頭，他動(dòng)的念頭是“執子之手，與子偕老”，以后他就跟太太白頭偕老；如果他動(dòng)的念頭是“不在乎天長(cháng)地久，只在乎曾經(jīng)擁有”，就是另一種態(tài)度。所以，讀了什么決定了活成什么。家長(cháng)不僅是把孩子養大就行了，還需要給孩子慎重選擇讀本。

    人的心靈是一張白紙，你在上面畫(huà)什么顏色，它就呈現什么顏色。

    做家長(cháng)的第一義務(wù)是保護孩子的眼睛。凡是進(jìn)入眼睛的任何一個(gè)信息都會(huì )成為潛意識構成。大家常常有這樣的體會(huì )，晚上做的夢(mèng)境是白天動(dòng)的念頭，就是這個(gè)道理。夢(mèng)境是另一個(gè)維度的世界。那夢(mèng)境播出來(lái)還好，報銷(xiāo)掉了；如果沒(méi)播出來(lái)，下一個(gè)就是一個(gè)人的生命實(shí)相。

    一定意義上，每個(gè)人一輩子都要進(jìn)行保護心靈的戰爭。

    文學(xué)除了認識功能、審美功能、社會(huì )功能、教育功能，還有更重要的一個(gè)功能，我認為它是祝福。別人看了你的文字，他就能得到祝福。

    人之所以恐懼，是因為對未來(lái)缺乏了解。當對未來(lái)有了解，知道要到哪里去，心就放下了。小孩子，在外面玩得很盡興，突然發(fā)現天黑了，找不到回家的路，他就會(huì )哇的一聲哭出聲來(lái)。這時(shí)候，媽媽喚歸的聲音成了世界上最溫暖的聲音。喚歸的書(shū)，帶我們找到那個(gè)根本故鄉的書(shū)，才是好書(shū)。